Одарённость в детстве: иллюзия или стартовый капитал?

Большинство детей, которых в возрасте семи лет записывают в «одарённые», к подростковому возрасту теряют свою интеллектуальную звёздность. Такое неожиданное открытие сделали испанские учёные Анхель Бланч, Серхио Эскориаль и Роберто Колом. Исследование опубликовано в журнале Intelligence & Cognitive Abilities. Эксперты решили выяснить: насколько надёжен ранний «диагноз» интеллектуала? Ведь в школе часто любят выделять особо умных, словно это пропуск в жизнь. Но насколько долго держится такой билет?

Для ответа на этот вопрос учёные обратились к масштабному исследованию Twins Early Development Study из Великобритании, которое много лет наблюдает развитие близнецов с младенчества до взрослого возраста. Из огромной базы выбрали более 11 000 людей и сравнили, как менялись их способности от 4 до 21 года. Оценивали интеллект по тестам в 4, 7, 12, 16 и 21 год: следили, кто устойчиво входит в «одарённые», а кто лишь мелькнул одной вспышкой.

Уже к 16 годам среди тех, кого в 7 лет записали в «одарённые», остались лишь 16% с прежними высокими баллами. Большинство же либо стёрлись до среднестатистических, либо и вовсе откатились. В группе обычных детей (средние показатели) некоторые поднялись до «одарённых» — 8%.

Что влияет на подобные «качели» интеллекта? Казалось бы, домашняя атмосфера, семейный доход, события или проблемы должны давать сильный эффект. Но оказалось, что основной вклад делают генетика и исходный социальный статус, а влияние окружающей среды (школа, дом, события) в целом для «одарённых» минимально. Для обычных детей нестабильность среды тянет баллы вниз: трудности в семье или школе сказываются ярче. С возрастом роль генов (эффект Уилсона) только усиливается — главная «перетасовка» уходит в прошлое к 12 годам, а к 21 всё предсказуемо.

Особо отмечают: преждевременно заявлять ребёнка «гением» не стоит. Большинство детей — интеллектуальные перекати-поле: сегодня в топах, завтра в хвосте. Поэтому любые «элитные» прогнозы должны сопровождаться регулярными проверками, иначе можно разочароваться раньше, чем ребёнок сдаст первые экзамены.

Слабым местом работы стала нехватка данных о структуре мозга: не хватало МРТ для объяснения биологических механизмов. Учёные мечтают, что в будущем смогут докопаться до связи: кто реально «остался в игре» к совершеннолетию, а кто «отсеялся» — и что у них в голове лежит в буквальном смысле.

Результаты поднимают важный вопрос для школ и родителей: стоит ли спешить с ярлыками, если мозг и судьба детей ещё седьмую партию не доиграли?