Как родительские конфликты формируют стиль воспитания матерей

Конфликт между родителями может формировать стиль воспитания матерей.
Новое исследование, опубликованное в журнале "Развивающая психология", проливает свет на то, как конфликт между родителями может влиять на то, как они воспитывают своих маленьких детей. Результаты показывают, что для матерей враждебные взаимодействия с партнером связаны с изменениями в том, насколько уверенно они чувствуют себя в отношениях, что, в свою очередь, соотносится с более строгими и менее конструктивными подходами к воспитанию. Эти закономерности не наблюдались у отцов, что указывает на возможные различия в том, как мужчины и женщины реагируют на стресс в отношениях.
Прошлые исследования последовательно показывали, что когда родители испытывают высокий уровень гнева, критики и вербальной агрессии в отношениях, их забота о детях может страдать. Они могут становиться более контролирующими, менее последовательными или менее отзывчивыми к потребностям своих детей. Хотя эта закономерность широко принимает, психологические процессы, приводящие к этому, остаются менее понятными. Настоящее исследование протестировало одно из предложенных объяснений: стресс в отношениях подрывает чувство эмоциональной поддержки со стороны партнера, что может отразиться на том, как они взаимодействуют со своими детьми.
Чтобы исследовать эту идею, исследователи воспользовались теорией привязанности, которая сосредоточена на том, как люди управляют эмоциональной близостью и поддержкой в отношениях. Когда кто-то чувствует себя в безопасности с любимым человеком, он более склонен справляться со стрессом здоровыми способами и оставаться эмоционально доступным для других, включая своих детей. Однако постоянный конфликт может подорвать это чувство безопасности, заставляя родителей либо эмоционально замыкаться ( избегание привязанности), либо становиться чрезмерно озабоченными и реактивными (тревожность привязанности). Исследование проверило, могут ли эти изменения в безопасности привязанности — как сознательно отчетливо, так и автоматически обрабатываемо — объяснить связь между конфликтом и поведением воспитания.
Исследовательская группа набрала 235 семей из городка среднего размера на северо-востоке Соединенных Штатов. В каждой семье были мать, отец и ребенок в возрасте от двух до четырех лет. Участников оценивали ежегодно на протяжении трех лет, используя комбинацию лабораторных наблюдений, опросов и компьютеризированных заданий. Во время первого визита пары участвовали в структурированной дискуссии на темы, по которым они часто не соглашались. Обученные наблюдатели оценивали уровень враждебности в этих взаимодействиях, включая признаки вербальной агрессии, негативности и эмоциональной эскалации.
Родители также заполнили широко используемый опросник, который измеряет сознательные модели привязанности, включая избегание и тревогу в романтических отношениях. Кроме того, они участвовали в быстрой задаче сортировки слов, созданной для измерения автоматических, бессознательных ассоциаций между их партнером и словами, представляющими безопасность или небезопасность (например, «безопасно» или «опасно»). Этот тип задачи затрагивает уровень отношений, который может быть не полностью доступен в процессе самоанализа, но все равно направляет поведение.
Практика воспитания оценивалась через историях, описывающих распространенные детские проступки, где родители указывали, насколько вероятно они используют дисциплину, основанную на власти (например, шлепок), разрешающую дисциплину (например, игнорирование проблемы) или индуктивную дисциплину (например, объяснение последствий).
Исследователи затем проанализировали данные, используя структурное моделирование уравнений, которое позволило проверить, предсказывает ли враждебный конфликт изменения в привязанности, а эти изменения, в свою очередь, предсказывают поведение воспитания.
Среди матерей результаты поддержали предложенную модель. Более высокий уровень конфликта между партнерами связывался с более низким уровнем автоматической безопасности привязанности через год. Это снижение безопасности привязанности затем было связано с увеличением применения дисциплины, основанной на власти, в следующем году. Другими словами, когда матери испытывали больше враждебности в отношениях, они становились менее склонными бессознательно ассоциировать своего партнера с поддержкой и комфортом и более склонными прибегать к строгим стратегиям дисциплины.
Исследование также показало, что матери, которые развивали большую избегание привязанности со временем, менее склонны использовать индуктивную дисциплину — подход, который предполагает спокойное объяснение ребенку, почему его поведение неприемлемо.
Интересно, что влияние конфликта на воспитание через привязанность не наблюдалось у отцов. Хотя конфликт был связан с увеличением как тревожности, так и избегания привязанности для мужчин, эти изменения не были существенно связаны с тем, как отцы воспитывали своих детей. Исследователи предлагают несколько возможных объяснений этой закономерности. Одно из них заключается в том, что матери могут быть более чувствительными к стрессу отношений, особенно в раннем детстве, когда они часто берут на себя больше обязанностей по заботе.
Предыдущие исследования показывают, что женщины могут более остро реагировать на признаки эмоционального нарушения в близких отношениях и что они часто выступают в роли эмоциональных регуляторов в семье. В результате их поведение в качестве родителей может быть более уязвимо к изменениям в том, как они воспринимают своего партнера.
Различие между автоматическими и самоотчетными мерами привязанности также играло значительную роль. Автоматическая мера — основанная на быстрой сортировке слов — была значительным предиктором дисциплины, основанной на власти, в то время как самоотчетное избегание привязанности предсказало более низкое использование индуктивной дисциплины. Это предполагает, что как сознательные, так и бессознательные представления романтических отношений могут по-разному способствовать поведению воспитания. Исследование подчеркивает ценность включения автоматических оценок в психологические исследования, поскольку они могут раскрыть процессы, которые не охватываются традиционными опросниками.
Исследователи отметили несколько ограничений исследования. Одно из них заключается в том, что дисциплина оценивалась через самоотчет, что может не полностью отражать фактическое поведение в повседневных ситуациях воспитания. Будущие исследования могут включать прямые наблюдения взаимодействий родителей и детей, чтобы дополнить эти результаты.
Еще одно ограничение касается автоматической меры привязанности, которая показала низкую стабильность со временем, особенно для отцов. Остается неясным, отражает ли эта нестабильность изменения в системе привязанности или ограничения измерения. Кроме того, выборка также не имела разнообразия с точки зрения социоэкономического статуса и культурного представительства, что может повлиять на то, насколько широко можно применить результаты.
Несмотря на эти ограничения, исследование предлагает новые идеи о том, как романтические отношения и воспитание связаны со временем. Результаты показывают, что для матерей маленьких детей качество романтических отношений может формировать их воспитание, не только через сознательные мысли и эмоции, но и через тонкие автоматические ассоциации с партнером. Когда матери испытывают конфликт, который подрывает их чувство эмоциональной безопасности, они могут реагировать, становясь более реактивными и менее склонными использовать конструктивные стратегии воспитания.
Исследование "Враждебный межродительский конфликт и дисциплина родителей: романтическая привязанность как механизм переноса" было написано Кори Р. Платтсом, Мелиссой Л. Стёрдж-Эппл и Патриком Т. Дэвисом.