Как мозг переключается на поэзию: три фазы погружения в красоту

Когда человек читает стихотворение ради красоты, его мозг запускает особую трёхступенчатую программу, необычную для стандартного чтения. Учёные из Китая впервые точно проследили — как центр обработки языков просто «замолкает», чтобы дать дорогу воображению и чувству. Исследование опубликовано в NeuroImage.

В теории литературы различают два типа чтения. Первый — когда мы выуживаем факты и анализируем стилистические приёмы (эфферентное чтение). Второй — когда текст вызывает у нас эмоции, ассоциации, даже фантазии (эстетическое чтение). Простой пример: учебник по биологии — эфферент, добротный роман — эстетика. Но до сих пор никто не знал, как мозг устроен под такую «русскую рулетку» восприятия.

Исследование под руководством Люшоу Лю (Южно-Китайский педагогический университет) и Сяомэн Сюй (Цинхуа) поставило 35 студентам задачу читать стихотворения эпохи Тан, то анализируя форму и факты, то стараясь пережить образы и чувства.

В ход пошла технология fNIRS — инфракрасный «шлем» измеряет насыщение крови кислородом в коре мозга. Начинается всё как обычно: активируются языковые зоны слева, мозг ловит суть слов. Спустя 10 секунд — внезапное снижение работы языкового центра (так называемая семантическая ингибиция): мозг перестаёт разбирать «что тут написано» и словно замирает, позволяя воображению разгуляться. На 30-й секунде языковая зона снова зажигается, а к ней подключается префронтальная кора — зона фантазии, воспоминаний, эмпатии. Именно в этот момент поэзия пробуждает «тот самый» резонанс чувств.

Замечено: чем ярче мозг заглушал буквы и потом вспыхивал вновь, тем глубже человек получал эстетическое удовольствие. Философы, например, Фридрих Шиллер, об этом говорили веками: искусство — мост между разумом и эмоцией. Теперь этот мост оправдан томограммой.

Однако не все так гладко. fNIRS сканирует только поверхностную кору — никакой гарантии, что в глубинах мозга нет совсем иных процессов. Кроме того, может быть, снижение активности — это просто короткая потеря внимания. Масштаб исследования тоже невелик: 35 студентов из Пекина — это, мягко говоря, только начало истории.

В будущем подобные эксперименты могут раскрыть и восприятие музыки или живописи. Авторы полагают — преподавателям стоит перестать долбить детей по голове дефинициями и строить урок поэзии через чувства и воображение: пусть мозг прыгнет в омут эмоций, а не топчется в лужах грамматики.

Исследование провели Люшоу Лю, Сяомэн Сюй, Ваньянь Сунь, Дань Чжан и Ю Чжан.