Школьные запреты на смартфоны не улучшают психику — исследование

Запреты на смартфоны в школах экономят время и деньги сотрудников, но не делают учеников счастливее или психически здоровее — к такому выводу пришли исследователи из Университета Бирмингема, работа которых опубликована в журнале BMJ Mental Health. Стремясь защитить детей от интернет-вреда и отвлечений, школы по всему миру все чаще ограничивают использование телефонов: где-то гаджеты под запретом на всей территории школы, в других местах ученикам разрешают пользоваться ими только в определенное время или зонах. Однако убедительных доказательств пользы этих мер мало. Да, отдельные работы показали, что запреты действительно снижают использование телефонов и соцсетей на уроках. Но вот улучшения значимых «больших» показателей — психического здоровья, физической активности, сна и успеваемости — зафиксировать почти не удаётся.

Команда Самуэля Перри из Университета Бирмингема решила разобраться, в чем настоящая цена "антисмартфонной" политики, изучив ситуацию в 20 британских школах. В исследовании участвовали 815 подростков 12–15 лет. Тринадцать учебных заведений ввели жесткие правила — использование смартфонов в личных целях на уроках и переменах категорически запрещено. В ещё семи — правила куда мягче: телефоны можно использовать в определённые моменты или в выбранных местах. Исследователи подсчитали, сколько времени сотрудники тратят на контроль за гаджетами, оформление дисциплинарных мер, коммуникации с родителями и другие связанные с "цифровой гигиеной" заботы. В перерасчёте на зарплаты это вылилось в финансовую оценку политики.

Для оценки итогов использовали стандартные инструменты экономики здравоохранения, такие как QALY (годы жизни с поправкой на качество) и MWALY (годы жизни с поправкой на психическое благополучие). Результаты оказались занятными: между школами с разной "строгостью" к смартфонам практически нет разницы ни по качеству жизни, ни по уровню ментального здоровья учащихся. А вот времени и усилий на "гаджет-надзор" уходит много везде: в школах с тотальным запретом это эквивалентно работе 3,1 штатных сотрудников в год, с разрешительной политикой — 3,3 сотрудника. К тому же персонал в строгих школах чаще тратит энергию на наказания за нарушения, общение с родителями и оформление инцидентов.

Суммарно политика строгих запретов экономит около 94 фунтов стерлингов в год на одного ученика, хотя эта экономия не выглядит внушительной и сопровождается большим "разбросом" оценок. Если смотреть с точки зрения QALY, вероятность, что политика окажется экономически оправданной, составляет около 90%, а вот если приоритет — психическое самочувствие (MWALY), то шансы окупаемости уже в районе 50–60%.

Авторы исследования честно указывают на ограничения своей работы. Во-первых, это не экспериментальное исследование: невозможно сравнить "до" и "после" внутри самих школ. Во-вторых, все расчеты базировались на данных всего одного (старшего) сотрудника школы — есть риск, что реальности цифры не отражают. И наконец, исследуемый период довольно короткий, что тоже влияет на надежность выводов. Работой руководили Самуэль Перри и коллеги из университета Бирмингема.