Неожиданные связи: смартфоны и креативность подростков

Зависимость от мобильных телефонов у подростков связана с творчеством весьма необычным образом — исследования в Китае выявили неожиданные закономерности между увлечённостью смартфонами и двумя типами креативности: художественной и научной. На низком уровне зависимости подростки, которые чаще «залипали» в телефон, отличались меньшими успехами в обеих сферах. Но стоит перейти некую критическую черту — и ситуация меняется.

У научной креативности исчезают все связи с зависимостью, а вот художественная проявляет обратный эффект: чем сильнее мобильная привязанность, тем больше креативности! Такое исследование опубликовали в Journal of Creative Behavior.

Для справки: художественная креативность — это способность выражать мысли, чувства и идеи через живопись, музыку, текст, а также с помощью сценических представлений. Под научной понимается умение видеть новые подходы, строить гипотезы и изобретать свежие решения для сложных задач. Именно в подростковом возрасте творчество особенно важно — от него зависит формирование личности, развитие ума и умение общаться.

Учёные из Китая под руководством Циня Вана провели масштабное исследование с участием почти трёх тысяч школьников (10–15 лет) из Пекина, Хубэя, Цзянсу и Чжэцзяна. Оценивали не только степень зависимости от смартфонов, но и уровень креативности (как научной, так и художественной), самооценку и творческую идентичность.

Использовались опросы: школьников спрашивали, например, насколько сильно они используют телефон при одиночестве и умеют ли они контролировать время в гаджетах; как часто проявляют свои творческие способности в повседневной жизни; насколько они уверены в себе и считают ли себя творцами.

Основной вывод: вначале сильная зависимость вредит обеим формам творчества, но после «переломного момента» у зависимых подростков вдруг растёт художественная креативность. Авторство этого феномена объясняют тем, что смартфон помогает в самовыражении и поиске новых идей, если зависимость не перешла в патологию.

Учёные советуют педагогам развивать у подростков самооценку и ощущение собственной креативности — например, через дневники самонаблюдения и самостоятельные активности. Ещё важно помнить: постоянное сравнение себя с другими в соцсетях способно уничтожить веру в свои творческие способности.

Стоит отметить: эксперимент не доказывает, что увлечение смартфонами ведёт к росту творчества. Это скорее о сложных взаимодействиях между самооценкой и творческим началом — каждый случай индивидуален. Авторы статьи: Qing Wang, Hongfei Xiao, Hao Yin, Jiamin Wei, Shuo Li и Baoguo Shi.