ИИ вошёл в класс
Следите за новостями по этой теме!
Подписаться на «Рифы и пачки / Твоя культура»
ИИ вошёл в класс быстрее, чем школы успели придумать, как с ним обращаться. Европейские учителя опасаются, что ученики слишком сильно полагаются на чат-боты и постепенно передают искусственному интеллекту не только домашние задания, но и сам процесс обучения.
Согласно исследованию Epson Europe Educate to Empower 2026, 80% педагогов обеспокоены темпами распространения ИИ в школах. В опросе приняли участие 3360 человек из Франции, Италии, Германии, Испании, Польши и Великобритании.
Более двух третей учителей — 68% — считают, что использование ИИ при выполнении домашних заданий отрицательно влияет на обучение. При этом 76% учащихся ожидают, что им разрешат пользоваться такими инструментами, а 87% уже применяют ИИ для школьных задач хотя бы раз в неделю. Запретить технологию теперь примерно так же реалистично, как вернуть зубную пасту в тюбик после чистки зубов.
Исследование вышло на фоне вступления в силу требований европейского AI Act — закона Евросоюза об искусственном интеллекте. Он обязывает школы ЕС обеспечить необходимое обучение для сотрудников, которые используют ИИ-инструменты. В Великобритании аналогичного закона нет, однако компании, оказывающие услуги организациям из ЕС, должны соблюдать европейские правила.
«ИИ развивается быстро, а ученики ожидают возможности им пользоваться. Значит, технологией нужно эффективно управлять — с помощью правил, контроля и обучения», — заявила Dr Sarah Henkelmann-Hillebrand, руководитель образовательного направления Epson Europe.
По мнению исследователей, школам стоит не только пытаться блокировать ИИ, но и учить навыкам, которые нельзя механически передать чат-боту: аналитическому мышлению, творчеству, лидерству и решению проблем. Henkelmann-Hillebrand также считает, что ИИ может сделать обучение более вовлекающим и совместным, если применять его вместе с проекционными технологиями и создавать интерактивные образовательные пространства.
Однако для педагогов проблема состоит не только в контроле учеников. 82% учителей хотят получить больше подготовки, чтобы надзирать за использованием ИИ школьниками. Ещё 78% нуждаются в обучении и рекомендациях по применению технологии в собственной работе — например, для сокращения административной нагрузки.
Главный вывод исследования звучит довольно буднично: ИИ уже находится в школе, поэтому вопрос теперь не в том, пускать ли его внутрь, а в том, кто будет устанавливать правила. Учителям нужны инструменты и подготовка, а ученикам — образование, которое не сводится к умению правильно сформулировать запрос чат-боту.
PEREC.RU
Европейские учителя обеспокоены быстрым распространением искусственного интеллекта в школах и возможной зависимостью учеников от чат-ботов. Об этом говорится в исследовании Epson Europe Educate to Empower 2026, в котором приняли участие 3360 человек из Франции, Италии, Германии, Испании, Польши и Великобритании.
80% опрошенных педагогов заявили, что их тревожит скорость внедрения ИИ в образование. 68% считают, что использование искусственного интеллекта при выполнении домашних заданий отрицательно влияет на обучение. По мнению учителей, готовый ответ от чат-бота может мешать ученику самостоятельно понимать материал и демонстрировать собственные знания.
Одновременно ученики уже активно используют технологию. 76% опрошенных ожидают, что им разрешат применять ИИ в учебе, а 87% пользуются им для школьных задач как минимум раз в неделю. Поэтому полный запрет, вероятно, уже не является реалистичным решением. Исследование предлагает сделать акцент на грамотном использовании ИИ, правилах, контроле и развитии навыков, которые невозможно свести к автоматической генерации текста.
Речь идет об аналитическом мышлении, творчестве, лидерстве, способности решать проблемы и самостоятельно оценивать информацию. ИИ может помогать в обучении, но не должен заменять понимание предмета.
Исследование опубликовано в период начала применения требований европейского AI Act — закона Евросоюза об искусственном интеллекте. Он предусматривает, что школы ЕС должны обеспечить необходимую подготовку сотрудников, использующих ИИ-инструменты. В Великобритании аналогичного закона нет, однако компании, предоставляющие услуги организациям из ЕС, обязаны соблюдать европейские нормы.
Представитель Epson Europe Dr Sarah Henkelmann-Hillebrand заявила, что ИИ развивается быстро, а ученики ожидают возможности им пользоваться. Поэтому школам необходимы эффективное управление, понятные правила и обучение. Она также отметила, что искусственный интеллект может сделать занятия более вовлекающими и совместными, если применять его вместе с проекционными технологиями и создавать интерактивные образовательные пространства.
Учителям требуется отдельная поддержка. 82% участников опроса хотят получить больше обучения для контроля использования ИИ школьниками. Ещё 78% нуждаются в рекомендациях по применению технологии в собственной работе. В частности, ИИ может сокращать административную нагрузку педагогов, освобождая время для объяснения материала, обратной связи и развития человеческих навыков.
Главный вывод исследования состоит в том, что ИИ уже вошёл в школы. Поэтому вместо попыток полностью перекрыть доступ к технологии образовательным учреждениям нужны понятные правила, подготовленные педагоги и обучение, которое помогает ученикам думать самостоятельно, проверять ответы и понимать содержание работы.
