Неожиданное двуязычие среди маленьких аутистов чаще, чем думали

Недавнее исследование, опубликованное в журнале Journal of Child Psychology and Psychiatry, показало: многие аутичные дети могут выучить второй язык даже без общения с носителями этого языка. Такие дети приобретают языковые навыки не в играх с мамой или сверстниками, как принято считать, а при помощи планшетов и видео. Это меняет представления о развитии речи у неговорящих малышей.

Аутизм — это состояние, при котором человек сталкивается с трудностями в общении, склонен к повторяющимся действиям и проявляет очень узкие интересы. У многих аутичных детей встречаются задержки в развитии речи, особенно на периоде между двумя и шестью годами, когда их словарный запас почти не пополняется.

Дети с типичным развитием обычно учатся говорить в процессе социального взаимодействия. А у аутичных — с этим проблемы, поэтому учёные задумались: как же они осваивают языки? Профессор департамента психиатрии университета Монреаля Лоран Мотрон в очередной раз обратил внимание на необычайную страсть аутичных детей к буквам и цифрам, и нередко — в языках, которых родители не знают.

Для изучения странного феномена исследователи собрали данные по 296 детям из одной канадской провинции: 119 из них — аутичные, 102 — с другими диагнозами, и 75 — с обычным развитием. Родителей подробно расспросили об интересах, языках дома и детсаде, и о любимых мультфильмах на планшете. Особое внимание — способности детей называть буквы и цифры.

Под "неожиданным двуязычием" учёные понимали случаи, когда ребёнок использует иностранный язык, который в его окружении никто не знает, чтобы назвать буквы или цифры. Результаты поразили: 38,7% аутичных малышей, включая почти не говорящих детей, проявляли такое двуязычие. Для сравнения: среди детей с другими диагнозами — только 14,7%, а у обычно развивающихся — 12%.

Шансы аутичного ребёнка заговорить на "неожиданном" языке почти в четыре с половиной раза выше, чем у типичного сверстника. Из них чаще всего выбирался английский — в франкоязычной Канаде это звучит особенно.

Все новые языки дети впитывали исключительно из неинтерактивных источников — планшет, YouTube, телевизор. Иногда дети сами выбирали – смотреть мультфильмы именно на незнакомом языке.

Этот феномен ломает стереотип о вреде экранов для малышей. Лоран Мотрон заявил: умеренный YouTube может помочь аутичным детям, у которых отсрочен запуск речи. Такой подход профессор противопоставляет классической терапии ABA, где всё строится на системе поощрений и интеракции, а не на самостоятельном интересе ребёнка.

Однако Мотрон предостерёг: не надо превращать экран в суррогат родительской заботы на восемь часов подряд, верить, что все аутичные — маленькие гении, или питать иллюзии о "фасилитированной коммуникации" (дискредитированной методике, когда сопровождающий физически направляет руку ребёнка на клавиатуре).

Ограничения исследования: детей отслеживали только до шести лет, поэтому непонятно, станет ли телевизор ключом к их разговорной речи или грамотности. В будущем хотят выяснить, как черты аутизма связаны с этим явлением и можно ли с умом направлять детей к грамотности с помощью технологий.