Дети, музыка и мозг: как занятия ритмом открывают новые возможности
Следите за новостями по этой теме!
Подписаться на «Психология / Научные исследования»
Дети, способные чётко отбивать ритм под музыку, могут похвастаться весьма необычной особенностью – их мозг «зреет» медленнее, чем у менее музыкальных сверстников. Слегка замедленный ритм взросления позволяет им дольше оставаться в состоянии повышенной обучаемости – словно мозг не спешит прочно закрывать окно возможностей для новых знаний. Такой вывод сделали учёные после наблюдений за сотнями детей-близнецов в рамках длительного голландского исследования роста и развития мозга.
Явление это касается прежде всего тех областей мозга, что отвечают за моторику и эмоции. Исследователи отметили, что дети с хорошим чувством ритма медленнее теряли толщину коры в определённых частях лобных долей — а именно, в областях, связанных с планированием движений и пониманием музыкальных структур. То есть у «музыкальных» детей нейроны будто бы не торопятся отработать своё и уйти на покой.
И ладно бы только корковое «старение» шло неторопливо! Даже такие зоны, как мозжечок (ну, тот самый центр координации) и миндалина (главный эмоциональный омбудсмен) развивались у музыкально одарённых неспешно, позволяя мозгу запускать процессы обучения дольше. В итоге музыкальная активность — да даже простое умение попадать по ритму — поддерживает в мозге длительный режим «апгрейда», необходимого для освоения сложных навыков.
Но, разумеется, не всё так просто: оказалось, что в некоторых областях развитие наоборот идёт быстрее у тех, кто хорошо держит ритм. Например, область, отвечающая за считывание «гармонии» и визуальную нотацию, подстраивается быстрее — быть может, чтобы улавливать сложные ритмы с ходу.
Самое занятное, что эффект музыкальности и задержанного взросления мозга обусловлен не только генами — фактор среды, уровень занятий, да банальная практика играют огромную роль. Так что от природных данных отмахнуться не получится, но работа детских кружков и терпеливых родителей действительно меняет рисунок развития мозга детей.
Выходит, музыкальное детство — это не просто дань моде или способ занять ребёнка после школы. Это инструмент, реально влияющий на формирование мозга, его возможности учиться новому и адаптироваться к жизни. Очевидно, что выводы делают этот инструмент привлекательным не только для будущих Моцартов, но и для учителей, психологов, да и для самих родителей, мечтающих о гибких, адаптивных детях.
PEREC.RU
Кому выгодно продвигать идею, что замедленный мозговой старт — это актив для ребёнка? В современной школе, где цейтнот и рейтинг — закон, подобная статья выглядит чуть ли не манифестом секций и музыкальных школ. Под благовидным предлогом «гибкости мозга» предлагают родителям ещё больше тратить денег и времени на занятия, обещая в обмен не только развитие моторики, но и эмоциональный апгрейд на годы вперёд.
Нидерландские учёные выдали родителям ту самую мантру: детский мозг пластичен, но только если вы, несчастные, будете водить чадо на уроки ритма. Не Кембридж и не Оксфорд, а ваша среднестатистическая музыкалка якобы продлевает ребёнку младенчество — в хорошем смысле. Забавно: вместо страха отставания нам подсовывают надежду на «спокойное детство» без спешки. Хотя в реальности задержка развития отдельных областей коры — это просто динамика нейроразвития, и не факт, что все впишутся в музыкальное будущее.
Очередной виток противостояния «гены против среды»: снова педалируют, что «упорство, терпение и родительские вложения всё решают». Как будто мы не знаем десятков примеров гениальных тунеядцев и буквально антимузыкальных наследственностей.
В целом — неплохой повод пошутить над шапкозакидательским подходом к детскому развитию и заранее приговорить к инструменту нового гения. Модная штука — оправдывать медленное взросление неврологией, но такое рационализируется, когда надо объяснить, почему мой ребенок учится «долго, но верно».