Тепло родителей и социально-эмоциональное развитие: китайский взгляд

Исследование студентов из Китая показало интересную закономерность: те, чьи родители (и мать, и отец) вели себя с ними тепло и поддерживающе, оказались обладателями лучших социально-эмоциональных навыков. Кроме того, эти студенты чаще сообщали о хорошем душевном и социальном самочувствии. Научная работа опубликована в Journal of Psychology.

Что такое социально-эмоциональные навыки? Это умения понимать и контролировать свои эмоции, строить здоровые отношения, принимать взвешенные решения. К ним относят самосознание, саморегуляцию, эмпатию, коммуникацию и умение сотрудничать. Все эти качества важны для психического здоровья, успеха в учёбе и жизни.

У детей с развитыми социально-эмоциональными навыками выше стрессоустойчивость, они проще решают конфликты и лучше работают в команде. С возрастом эти умения помогают строить карьеру, быть лидером и сохранять устойчивость к неудачам как на работе, так и в личной жизни. Вдобавок такие навыки снижают риск тревожности и депрессии, помогая поддерживать эмоциональный баланс и формировать опору в окружении.

Развитие этих свойств начинается в семье ещё с раннего детства — через игры, общение и участие в обучении. Школы, которые вводят системы социально-эмоционального обучения (SEL), помогают ученикам осознанно тренировать эмпатию и навыки коммуникации. Роль позитивных взрослых моделей поведения и крепких эмоциональных связей сложно переоценить. Культурные и общественные нормы, естественно, тоже влияют на то, как проявляются и ценятся подобные качества. Кстати, как и умственные способности, эти навыки поддаются развитию и у взрослых.

В данном исследовании во главе со Сяотянь Чжан участвовали первокурсники и второкурсники трёх университетов материкового Китая. Средний возраст — 19-20 лет. Изначально опрос прошли 832 студента, но повторно к участию вернулись лишь 362 человека — их ответы и анализировались.

Использовались анкеты для оценки тепла со стороны матери и отца (шкала японского стиля воспитания), социального и эмоционального благополучия (опросник по краткому континууму душевного здоровья с вопросами типа «Есть ли у меня что-то важное, чем я могу поделиться с обществом?» или «Нравится ли мне большая часть моего характера?»), а также шкала социально-эмоциональных навыков.

Результаты показали: если студент отмечал тепло со стороны матери, то с большой вероятностью ему было тепло и от отца (и наоборот). При этом более тёплое родительство коррелировало с самым высоким уровнем самочувствия и развития важных социальных и эмоциональных качеств.

Моделирование данных выявило интересную деталь: только тепло отца (!) выделилось как уникальный предсказатель хорошего социального самочувствия — в отличие от материнской поддержки, которая не показала такого эффекта. Тем не менее, оба типа родительской заботы в целом положительно сказались на формировании устойчивых навыков благодаря улучшению состояния психики и социума молодого человека.

Учёные заключили: эффект родительского тепла на психологическое и социальное развитие молодых людей очень многоуровневый, с интригующими различиями между ролями матери и отца.

Однако нельзя забывать о слабых местах работы: природа исследования не позволяет сделать вывод о причинно-следственных связях, ведь речь идёт только о временных ассоциациях. Кроме того, все оценки базируются на субъективных воспоминаниях, а значит, результаты могут быть смещены.

Исследование называется “Perceived Parental Warmth and Young Adults’ Social-Emotional Skills: Influence Through Social and Psychological Well-Being”, авторы — Чжан Сяотянь, Ван И и Гэн Фэн.