Mentiras de la IA: cómo evitar ser víctima de las calumnias de las redes neuronales

Te han acusado de usar inteligencia artificial para copiar en el colegio o en la universidad. Y eres inocente. Ahora tienes que demostrarle de algún modo al profesor, pese a todas sus sospechas y sus «pruebas irrefutables», que hiciste tú mismo el trabajo o el examen. Pero sin pruebas convincentes —por ejemplo, las de un perito informático forense—, hacerlo es prácticamente imposible.

«Para un estudiante inocente acusado de una infracción de integridad académica que no ha cometido, es una situación muy complicada», afirma la doctora Julie Schell, vicerrectora adjunta de Tecnologías Académicas de la Universidad de Texas en Austin. «Creo que los estudiantes se encuentran en una auténtica trampa cuando les pasa esto».

Mashable preguntó a Schell y a otros expertos cómo pueden salir airosos los estudiantes inocentes de este tipo de acusaciones. Estas son sus recomendaciones y estrategias.

Schell dice que, en general, los estudiantes deben realizar de buena fe el trabajo intelectual que se les encarga, en lugar de delegarlo en la IA. Esto incluye casos flagrantes, como subir una lista de ejercicios a un chatbot y presentar sus respuestas como propias.

Pero los estudiantes no siempre consideran que sus actos sean trampa, afirma la doctora Sarah Brownell, profesora de la Escuela de Ciencias de la Vida de la Universidad Estatal de Arizona. Brownell, investigadora en educación biológica, hizo una encuesta en su gran clase magistral en la primavera de 2025 y, para su sorpresa, descubrió que las trampas se habían generalizado en todas sus formas. Los estudiantes que respondieron anónimamente no solo utilizaban la IA para hacer trabajos, sino que también compartían las respuestas de los deberes en chats y usaban el móvil como mando a distancia para fingir que estaban en clase y respondían a las preguntas, aunque en realidad no estaban allí.

Entonces Brownell se dio cuenta de que copiar se había vuelto demasiado fácil y de que había que explicar a los estudiantes con toda claridad qué se considera una infracción de integridad académica, especialmente en lo relativo a la IA. Ahora habla con ellos con regularidad sobre las trampas y les anima a leer atentamente tanto la política de cada profesor sobre el uso de la IA como la normativa general de su centro.

Si has infringido accidentalmente una o varias de estas normas, puede que hayas hecho trampa.

Schell entiende por qué un estudiante inocente puede sentir rabia, frustración y ganas de defenderse. Pero recomienda encarecidamente a quienes hayan sido acusados de usar IA que apelen a los ideales de la educación superior. Cree que muchos profesores están dispuestos a escuchar a un estudiante que explique apasionadamente por qué le importa aprender y dominar la materia.

Los estudiantes también pueden pedir que se les permita demostrar al profesor que entienden los conceptos que se enseñaron y evaluaron, dice Schell.

Brownell coincide en que la forma de comunicarse del estudiante importa, aunque parezca injusto. «Si el estudiante se pone a la defensiva, es poco probable que la conversación sea constructiva», afirma. En su lugar, recomienda partir de la buena fe y exponer con calma los argumentos en su defensa. (Brownell cree que los profesores también deben partir de la buena fe del estudiante).

Andrew T. Miltenberg, socio sénior de litigios del bufete Nesenoff & Miltenberg, representa habitualmente a estudiantes acusados de copiar con ayuda de la IA. Según su experiencia, los estudiantes no siempre son conscientes del alcance y las consecuencias de las acusaciones. Puede darles vergüenza hablar de la situación con sus amigos, familiares y profesores de confianza. Aun así, Miltenberg insiste en que deben pedir ayuda.

«En cuanto recibas una notificación de que te acusan de una infracción de integridad académica, no des por hecho que puedes apañártelas solo», afirma Miltenberg. «En el mejor de los casos, irá mal; en el peor, cambiará profundamente el rumbo de tu carrera».

Las acusaciones de copiar pueden acabar en expulsión o dejar anotaciones en el expediente académico que susciten preguntas de futuros empleadores o comités de admisión, dice Miltenberg. Ha representado a estudiantes que temían no poder acceder a las facultades de Derecho o Medicina, o encontrar trabajo en el sector financiero.

Aunque un abogado no puede representarte ante el comité que suele examinar las infracciones de integridad académica, Miltenberg dice que puede ayudarte a preparar los argumentos de defensa, ensayar el interrogatorio y comprobar si la universidad sigue sus propios procedimientos.

Los estudiantes, tengan o no abogado, cuentan con otras opciones importantes.

Schell recomienda acudir a un representante del consejo de estudiantes para averiguar cómo se tramitan las infracciones de integridad académica, qué derechos tienen los alumnos durante el proceso y cómo defenderlos ante la administración de la universidad. En algunos casos, el centro puede asignar un profesor asesor que ayude al estudiante acusado a entender el procedimiento, pero ese asesor no defiende sus intereses.

Las infracciones de integridad académica suelen ser examinadas por un comité compuesto por estudiantes y profesores. Miltenberg dice que estas audiencias suelen celebrarse antes de lo que esperan los alumnos. Antes de la audiencia, pueden citar al estudiante a una reunión con un profesor o un decano para hablar de las acusaciones.

Miltenberg ha representado a estudiantes que acudieron a esas reuniones y se sintieron presionados para confesar a cambio de un castigo menor. Recomienda no asumir la responsabilidad si eres inocente. Si es posible, el estudiante debe pedir información sobre las pruebas en que se basa la acusación y sobre qué pruebas puede presentar en su defensa. Miltenberg dice que no siempre recibe respuestas claras a esas preguntas. Esa información puede facilitarse más adelante, en la audiencia por la infracción de integridad académica.

También señala que a veces los estudiantes aportan pruebas de que el trabajo es suyo, como el historial de edición de Google Docs, pero a menudo no convencen al profesor ni al comité. En algunos casos, Miltenberg ha recurrido a peritos informáticos forenses capaces de identificar las pulsaciones de teclas y los metadatos del usuario para demostrar que el estudiante no se limitó a copiar y pegar el texto en un documento de Google. Sin embargo, estos expertos son caros y no siempre se puede contar con ellos a tiempo.

Schell sigue siendo optimista y cree que los estudiantes inocentes pueden ganar los casos de trampas, pero sabe que cada vez temen más ser acusados injustamente de fraude. Algunos, dice, incluso introducen errores deliberadamente en sus textos para evitar falsas acusaciones.

«Creo que cuando nos encontramos en un entorno así y creamos una cultura en la que los estudiantes sienten que tienen que hacerlo —dice—, perdemos de vista de verdad por qué estamos aquí».