Детский успех – в богатстве игрушек?

Разнообразие игрушек в доме – это не только вопрос вкуса родителей или пристрастия к распродажам. Новое исследование, опубликованное в Journal of Experimental Child Psychology, показало: чем шире ассортимент и больше количество игрушек, тем выше шансы малыша развить коммуникационные навыки и раньше начать осмысленно общаться.

Вспомним: вся жизнь маленького ребёнка – это большая лаборатория, где игрушки, книжки, музыкальные и спортивные комплекты становятся рабочими инструментами родителей. Кто бы мог подумать: даже тихая кукла или безмолвный кубик способны многое сказать о будущих способностях юного владельца – если, разумеется, мама или другой взрослый не ограничивается грозным “не мешай”, а включается в игру по-настоящему. Психологи называют игрушки "культурными инструментами" взросления: их сила не в пластике, а в том, как взрослые через них учат, показывают, объясняют.

Учёные под руководством Габриэлы Каши Розенбаум (Ashkelon Academic College) и Эдны Орр (Gordon College of Education) наблюдали за 63 малышами от 11 до 30 месяцев. Мамы скрупулёзно заполняли опросники о домашнем арсенале игрушек: от развивающих головоломок и музыкальных барабанов до банальной бутылочки и куклы. Темперамент тоже отслеживался: кто-то из детей больше любит тихие радости – книжку, спокойную мелодию, а кто-то не прочь заорать и потрясти погремушкой.

Видеоэксперимент: каждой паре – стандартный набор игрушек, 15 минут на игру "как обычно". Затем специалисты просматривали записи и отмечали, насколько подробно мама объясняет, как называет предметы, подсказывает малышу или выходит за рамки банального “Давай!”. Оказалось: в семьях с игрушечным изобилием и взрослые чаще старались что-то обучающее внедрять в игру, а дети – чаще проявляли социальные, эмоциональные навыки и были спокойнее.

Связь не так фатальна, как кажется. Богатство игрушек не гарантирует, что малыш завтра заговорит на двух языках. Скорее всего, за этим скрывается активное (и отчасти – ресурсное) родительство: родители, покупающие развивашки, склонны к обучению и больше общаются с детьми. К тому же фактор достатка и образования тоже влияет – мамы с более высоким уровнем образования сами чаще демонстрировали педагогическое поведение и малыши у них умели лучше регулировать эмоции.

Минусы тоже нашлись: данные основаны на анкетах (субъективность родителей неизбежна), а 63 ребёнка – явно маловатая выборка. Итог: сделать доклад на уровень ООН рановато, но новый повод задуматься всякому, кто считает игру пустой тратой времени — вполне себе есть.