Огород детям: зачем мотыгать в детсаду

Новое исследование, опубликованное в Acta Psychologica, утверждает: если дать дошкольникам лопату и кусок земли, их жизнь и здоровье могут неожиданно измениться к лучшему. Авторы работы — группа корейских учёных под руководством Сунджина Чонга из Национального института садоводства и травоведения Кореи — решили проверить, что случится, если малышей отвлечь от планшетов и заставить окучивать грядки хотя бы раз в неделю.

В современном обществе дети чаще выращивают виртуальные персонажи и едят полуфабрикаты. Звучит не очень. Поэтому всё чаще школы и детсады пытаются вернуть природу в образовательный процесс. Исследователи взяли 30 пятилеток из детских садов Сеула: половине из них вручили инструмент, семена и кусок земли, другой половине оставили привычную рутину без всяких томатов и укропа.

В течение 16 недель "садовые дети" еженедельно проводили целый час в обществе лопаты, воды, teachers и растущих овощей. Между прочим, без травм — всё под строгим наблюдением взрослых и с инструментами, которые даже пятилетний не сможет превратить в оружие массового уничтожения.

До и после эксперимента у детей выясняли — как они относятся к растениям и еде, как себя ведут, как двигаются. Родителям и учителям велели быть внимательными свидетелями перемен.

Результаты? Учителя отметили, что дети-садоводы стали вести себя за столом приличнее, интерес проявили к овощам и даже начали есть лучше, чем их "ничегонесадящие" сверстники. Правда, дома родители ничего такого не заметили. Возможно, семейные ужины всё ещё становятся ареной борьбы мировоззрений, независимо от работы с граблями.

Зато с растениями малыши стали буквально на "ты". Грядки и розы перестали быть таинственными — дети показывали больший интерес к зелени и знали, откуда берётся еда.

Повысился и уровень физической активности. Земля — не смартфон: тут много копать, носить, наклоняться и бегать. Вот и "садоводы" стали двигаться энергичнее обычного, хотя обе группы постепенно активизировались (учёные винят в этом погоду и возраст).

Что касается социальных навыков — все дети, по словам учителей, начали более активно коммуницировать, независимо от наличия лопаты. Возможно, здесь сработал возраст, а не земледелие.

На качество сна огородничество не повлияло вообще. Авторы честно признают: для таких перемен нужно либо больше времени, либо другой подход.

Учёные делают вывод: включение садоводства в дошкольную образовательную программу действительно помогает комплексному развитию детей. Хотя признают — работа была небольшая и неслучайная, так что все выводы требуют осторожного отношения.

Авторы исследования: Sunjin Jeong, Jiwon Moon, Eunha Yoo, Yongku Kang, Daesung Park, Merve Nur Uygun.