Роль родительских черт в умственных способностях одарённых детей

Недавнее исследование, опубликованное в Journal of Intelligence, показало: успехи одаренных детей зависят от некоторых особенностей родителей — например, их интеллекта, образования и даже характера. Авторы вывели: одарённость у ребёнка формируется и благодаря наследственности, и под влиянием среды, но механизм этого сложнее, чем кажется на первый взгляд.

Ранее уже было замечено: чем образованнее родители, тем выше IQ ребёнка. Но как именно материнский или отцовский интеллект или их личностные черты соотносятся с умственными способностями их детей-достижителей — подробных данных почти не было. Классические работы изучали только общий IQ, не разделяя специфики развития, например, памяти, скорости мышления или воображения.

В новом исследовании использовалась расширенная модель интеллекта Кэттелла-Хорна-Кэрролла (CHC), где интеллект делится на крупные компоненты: вербальное понимание, рабочая память, скорость обработки информации и так далее. Родительские качества изучались по «Большой пятёрке»: сознательность, добросовестность, открытость опыту и другие известные психологам параметры.

В анализе участвовали 65 одарённых детей (21 девочка и 44 мальчика, средний возраст — 10 лет), каждый из которых проходил известный тест на IQ WISC-IV (уровень не ниже 120, что считается умеренной одарённостью в ряде стран). Где это было возможно, оба родителя проходили тесты на интеллект (по взрослой версии WISC — WAIS-IV) и отвечали на вопросы о своих чертах характера.

Учёные сопоставили результаты детей и родителей в четырёх ключевых областях: устное понимание, логическое мышление, рабочая память, скорость обработки информации. Оценивали отдельно образовательный уровень родителей и черты личности.

И выяснили интересное. Самая яркая и устойчивая связь — между скоростью обработки информации у матери и этим же показателем у ребёнка. Иными словами, мамина «скорость мышления» — лучший предиктор подобного качества у её одарённого чада. У отцов лучший показатель, влияющий на детей, — объём кратковременной (рабочей) памяти.

А материнское образование оказалось связано не столько с речевыми, сколько с логико-визуальными способностями ребёнка. Немного удивительно, но более высокий уровень образования матерей улучшает у детей умение абстрактно мыслить и видеть закономерности. Влияние характера оказалось слабее, но заметным. Дети более добросовестных матерей сильнее в логико-визуальных задачах, а у отцов с высоким уровнем доброжелательности — у детей лучше рабочая память.

Остальные параметры — например, интеллект родителей в области речи — особой связи, надёжной статистики не показали. Примечательно, что у матерей связь с речевыми и «скоростными» навыками детей, у отцов — скорее с памятью. Возможно, это отражение роли каждого в воспитании, а может и генетики — прямой связи изучение не выявило.

Исследование имеет ограничения: небольшой масштаб, участие нескольких детей из одной семьи, что несколько искажает статистику, и отсутствие группы сравнения (все дети из исследуемой группы были одарёнными — что с обычными детьми, неясно). Возраст детей также варьировался, а ведь умственные способности активно меняются с взрослением.

Отдельно хочется отметить: команда не рассматривала условия воспитания, стиль родителей, атмосферу в доме. А ведь всё это нередко определяет, как черты родителей превращаются в успех ребёнка. Может быть, дальнейшие работы прояснят механизм этого влияния.

Авторы исследования — Lina Pezzuti, Morena Farese, James Dawe и Marco Lauriola. Главный вывод их работы: чтобы раскрыть потенциал гения, родителям стоит не только полагаться на гены, но и внимательнее относиться и к себе, и к домашней среде. Ведь факторы могут переплетаться самыми неожиданными способами.