Почему Великобритании нужно обучать не только школьников, но и взрослых: £187М на развитие цифровых навыков

Великобритания недавно объявила о вложении 187 миллионов фунтов стерлингов (примерно 21,7 миллиарда рублей) в программу TechFirst, направленную на развитие цифровых и искусственного интеллекта (ИИ) навыков в школах и на локальном уровне. По замыслу правительства, эти инвестиции выйдут стране боком только в лучшую сторону — в будущем, когда сегодняшние школьники войдут в трудовые коллективы. Проблема в том, что десять лет ждать не получится: прямо сейчас бизнесы уже столкнулись с вызовами ИИ и киберугрозами и нуждаются в экстренной поддержке.

Исследования показывают: 44% профессионалов сообщили, что их организации уже вкладываются в ИИ, но многие сотрудники не обладают навыками для эффективного использования этих инструментов. Это приводит к неэффективности инвестиций и уязвимости безопасности. Ситуация осложняется тем, что работники зачастую не подозревают, как продвинутый ИИ может подделывать, например, голос любого человека — идеальная почва для новых социальных атак. Почти треть специалистов по IT и информационной безопасности даже не имеют прописанной стратегии, как управлять рисками, связанными с генеративным ИИ.

Да, начинать надо со школ — это правильный фундамент. Но его надо надстраивать, распространяя обучение на всех: от выпускников вузов до опытных руководителей. Программа TechFirst разделена на четыре направления: молодёжь, выпускники, эксперты и локальные инициативы, признавая, что каждому нужна своя методика обучения. Однако главный вопрос в том, смогут ли эти направления работать сообща и стыковаться с реальностью современного бизнеса.

Компании не могут полностью переложить заботу о цифровых навыках на государство. Они должны сами вкладываться в обучение своих сотрудников, переходя от базовой цифровой грамотности к реальному развитию навыков обращения с ИИ и кибербезопасностью. Обычно покупка ИИ-инструментов происходит раньше обучения персонала: классический путь к разочарованию и проблемам с киберугрозами.

Для успеха важно связывать школьное и университетское обучение с реальными задачами бизнеса. Учеников надо знакомить с реальными рабочими ситуациями, а не только с теориями. Это предполагает прямое сотрудничество компаний с образовательными учреждениями, предоставление стажировок и практик.

Игнорировать региональные различия нельзя: цифровая грамотность в городах вроде Лондона сильно отличается от провинциальных и сельских районов. Местная ветка TechFirst это учитывает, но результат зависит от прочных связей власти, образования и бизнесов на местах. Отраслевые сети должны помогать адаптировать программы под реальные запросы компаний, ведь часто квалификации не совпадают с рыночными нуждами именно из-за отсутствия диалога между работодателями и учебными заведениями.

Чем больше ИИ автоматизирует рутину, тем важнее навыки, которыми машины не обладают: критическое мышление, решение комплексных задач и умение работать рука об руку с технологиями становятся дороже простого запоминания инструкций. Для этого нужен иной подход к обучению: не раз в год, а постоянно пополнять багаж знаний. В ИИ и кибербезопасности изменения настолько быстры, что, возможно, то, что изучалось полгода назад, уже устарело.

И подход к обучению у людей разный: одним подходят онлайн-курсы, другим — практические задания или наставничество. Лучшие программы гибки и учитывают разные стили мышления и жизни.

Главная угроза — разрозненность обучения: государственная и корпоративная подготовка часто существуют в вакууме, не объединяясь, а значит, дублируя усилия и создавая пробелы в знаниях. Нужно грамотно координировать и синхронизировать все виды обучения, чтобы, получив навыки в школе, выпускник мог развивать их в вузе и затем — на реальном рабочем месте последовательно, без возвращения к отправной точке.

Компании должны понимать, какие навыки дают те или иные документы об образовании, и развивать уже приобретённые сотрудниками компетенции, а не игнорировать прежнее обучение. Это позволит создать непрерывные траектории развития для карьер, укрепит уверенность при внедрении новых технологий и поможет минимизировать риски.

Важнейший итог: только если объединить усилия для всех возрастных групп — от 16-летних до опытных работников на пороге выхода на пенсию — экономика получит действительно стойкую цифровую устойчивость и конкурентность. Инвестиции — лишь отправная точка. Необходимо признать: обучение не заканчивается с получением аттестата или диплома.

Комплексный подход и поддержка как молодых, так и взрослых работников, способны многократно увеличить отдачу от вложенных средств. Пока киберугрозы и ИИ-разработки мутируют ежемесячно, слаженность работы по обучению всех слоёв общества даст наилучший результат для страны.