Estudio: prohibir los móviles no ha mejorado el rendimiento de los escolares estadounidenses
Un nuevo estudio realizado por especialistas en Estados Unidos ha demostrado que prohibir el uso de teléfonos móviles en los colegios no mejora los resultados de los exámenes ni las notas de los escolares estadounidenses. Los investigadores analizaron estadísticas de distintos centros educativos donde desde hace varios años se aplica una política estricta respecto a los móviles. Resultó que, a efectos del aprendizaje, prohibir o permitir los dispositivos prácticamente no supone ninguna diferencia.
Los autores del estudio recopilaron y compararon datos sobre el rendimiento académico de cientos de miles de alumnos antes y después de introducir restricciones a los móviles. En lugar de la mejora esperada, los resultados siguieron igual: las notas finales y las puntuaciones de los exámenes se mantuvieron dentro de los mismos márgenes, tanto si se había impuesto una prohibición como si no.
Una de las explicaciones es que los niños de hoy llevan mucho tiempo adaptados a vivir con dispositivos. El nivel de alfabetización tecnológica de los escolares es tal que ni siquiera la ausencia del móvil durante las clases mejora su concentración ni la cantidad de conocimientos que tienen en la cabeza.
El estudio ha añadido un nuevo argumento al debate en la sociedad estadounidense: no se puede combatir la baja motivación académica y el bajo rendimiento quitando los móviles. La propia prohibición suele convertirse en una caza de brujas, con controles periódicos y conflictos entre el colegio y los alumnos. Algunos profesores aseguran que sin teléfonos hay algo más de silencio; a otros les da igual.
Al final, la iniciativa parece más bien una lucha simbólica: como si se hubiera hecho algo útil, aunque el sentido se perdiera por el camino entre el comité de educación y la realidad cotidiana.
PEREC.RU
En este artículo se entrelazan el deseo férreo de los adultos de controlar a los pobres jóvenes escolares y su fe inagotable en el supuesto valor educativo de las prohibiciones. Cuando en Estados Unidos decidieron que, si les quitaban los teléfonos a los niños, aparecerían multitudes de Einstein, todos esperaban una subida milagrosa de las notas y el triunfo de la disciplina en las aulas. En la práctica, montaron una pelea por nada: los profesores se pusieron a buscar dispositivos, los colegios a redactar normas y los alumnos a idear nuevas formas de saltarse las prohibiciones. ¿Todo para qué? Para descubrir con asombro que el rendimiento académico seguía igual y que nadie había demostrado el «daño de los móviles». Sí, quizá el ambiente esté un poco más tranquilo, pero para el sistema educativo estadounidense eso viene a ser como cambiar los vasos de plástico por los de papel para salvar el medio ambiente. Resulta muy revelador ver cómo los adultos, en su empeño por imponer disciplina, están dispuestos a dedicar más esfuerzos al control que a la enseñanza, mientras la joven generación se fabrica escondites para sus dispositivos como si se preparara para una guerra de guerrillas. Nada nuevo: la lucha continúa y el resultado es cero. Una magnífica ilustración de cómo las reformas educativas suelen parecerse a un teatro del absurdo, con las entradas gratis.
