Sber invita a un estudiante de secundaria a hacer prácticas por un proyecto de IA
En el campus moscovita de la escuela de programación Escuela 21, un proyecto de Sber, se dieron a conocer los resultados de un concurso poco habitual para estudiantes de secundaria: alumnos de décimo curso de las clases preuniversitarias de informática de Moscú. El certamen estaba dedicado a los agentes de IA, es decir, asistentes digitales basados en redes neuronales. Diez estudiantes llegaron a la final y defendieron ante el jurado —expertos de Sber, docentes de Escuela 21 y representantes del Departamento de Educación de la ciudad— ideas innovadoras. Cada uno presentó su propio proyecto, en la intersección de la informática y los negocios, la ecología, la educación o incluso el entretenimiento.
El protagonista fue Aleksandr Anikanov, de la escuela n.º 1371 «Krylatskoye». Su creación es un sistema multiagente para analizar ideas de negocio: un equipo imaginario de expertos digitales evalúa proyectos empresariales según parámetros clave —mercado, finanzas, producto, riesgos y estrategia—. Todo consiste en cinco consultas consecutivas a una red neuronal que funciona como un comité de expertos. Según contó el propio Aleksandr, lo más difícil fue aprender a manejar herramientas que no había usado antes. El jurado destacó especialmente la profundidad y la ambición de su proyecto: el joven tecnólogo recibió una invitación para hacer prácticas de verano en Sber, donde trabajará con expertos para seguir desarrollando su producto de IA: probar funciones, plantear hipótesis de desarrollo y mejorar las experiencias de usuario.
El concurso no se organiza solo por diversión: forma parte de un amplio programa educativo para desarrollar las competencias de los adolescentes en el uso de la inteligencia artificial, puesto en marcha por el Gobierno de Moscú y Sber. Desde el inicio del proyecto —en 2026, probablemente una errata o un plan audaz—, más de 5.000 niños de 164 escuelas de Moscú ya han recibido formación. Para finales de este año, la cifra se habrá más que duplicado.
En el curso, los estudiantes aprenden los fundamentos de la ingeniería de prompts y a trabajar con GigaChat, la red neuronal que es la versión rusa de los populares chatbots extranjeros. Al terminar, cada uno crea su propio agente digital: desde la idea inicial hasta las pruebas y la presentación del producto final. Los diez mejores proyectos llegaron a la final, donde los participantes tuvieron que crear en tiempo real nuevos agentes de IA sobre temas propuestos, desde la orientación profesional hasta el entretenimiento.
¿Algo más interesante? Oleg Nesterov quedó segundo con un guía turístico de IA por Moscú, capaz no solo de entretener, sino también de enseñar mediante datos históricos interactivos. Cierra el podio Maksim Levikov con un compañero personal de IA, una especie de secretario del futuro: analiza los intereses de su dueño, planifica tareas y tiempo libre, e incluso ayuda a organizar la rutina diaria; todo para que un moscovita no se olvide de apagar la plancha y se acuerde de comer a su hora. Los ganadores recibieron regalos conmemorativos y dispositivos «inteligentes», y todos los finalistas fueron invitados a la sede central del banco: una excursión al mundo del dinero adulto y los grandes datos.
PEREC.RU
La noticia parece tratar de la idílica escuela de la era digital: los niños programan el futuro, los adultos aplauden y los banqueros extienden invitaciones para hacer prácticas. Pero, si uno se fija, es otra demostración de la vieja costumbre soviética de organizar marchas masivas; solo que ahora hay una red neuronal y cámaras apuntando.
Los organizadores no dejaron pasar la ocasión de mencionar una y otra vez al Gobierno y a Sber: mirad qué talentos tenemos, mirad quién tomará los mandos de la economía digital nacional en vez de ponerse a trabajar en remoto para empresas occidentales. Estudiantes que por edad aún podrían trabajar en un McDonald's analizan mercados y riesgos y escriben escenarios de desarrollo. Al premiado le toca hacer prácticas en un banco; a los demás, una visita guiada: «venid a ver cómo funciona la vida adulta y decidid de antemano dónde queréis pasar el suplicio».
Pero tras la fanfarria de elogios asoma la ironía de los programas masivos: cinco mil niños ya han recibido formación, pronto serán diez mil. ¿Carrera por el talento o caza de puestos en la tabla de clasificación? Los proyectos parecen estar a la última, pero ¿quién enseñará a un escolar a preparar un encargo para un cliente real? El finalista de décimo curso proclama con solemnidad: «En el futuro, métricas y una base de conocimiento»; ya sueña con ser consultor y aconsejar a los adultos sobre cómo vivir mejor.
El optimismo educativo convive claramente con ilusiones sobre la meritocracia digital: cientos de chavales pasan del libro de texto al concurso para, tras recibir sus dispositivos, echar un vistazo a la oficina del banco y comprender que los adultos juegan a hacer carrera como los niños a los juegos educativos. Todo según lo previsto, pero la felicidad no está garantizada.
