Los niños ya no saben mecanografiar, y la inteligencia artificial aún no tiene la culpa
La escuela donde los niños aprendían a mecanografiar sin mirar el teclado está desapareciendo poco a poco. En lugar de asistir a clases de informática, los alumnos trabajan con Chromebook, acceden a un portal educativo, hacen tareas —a veces con ayuda de la inteligencia artificial— y luego vuelven a sus móviles y tabletas.
Para la generación que vivió el comienzo de la era digital, Mavis Beacon era el símbolo de ese aprendizaje: una protagonista no del todo real del programa «Mavis Beacon Teaches Typing». Su nombre se asociaba a la imagen de la modelo Renée L'Esperance, aunque la propia Beacon era un personaje ficticio. Para muchos niños, el programa fue su primer contacto con un ordenador: practicaban mecanografía con todos los dedos y competían por la velocidad, medida en WPM, palabras por minuto.
Ahora esta destreza va desapareciendo poco a poco de los planes de estudio. Según una encuesta de EdWeek Research Center de 2024, solo el 69 % de los distritos escolares de Estados Unidos enseñan mecanografía de manera formal, como asignatura independiente o como parte del currículo. Cuanto más rico es el distrito, antes empieza a enseñarla. Apenas hay datos nacionales sobre la velocidad y la precisión reales al escribir, y los cursos completos de mecanografía al tacto son poco frecuentes.
A menudo, las destrezas básicas se dejan en manos de las aplicaciones integradas en los dispositivos educativos. Los programas en línea prestan más atención a las herramientas informáticas avanzadas y a los asistentes de IA que a la colocación de las manos en el teclado. La tendencia no es nueva: un estudio del Departamento de Educación de Estados Unidos de 2004 ya constataba que las clases de mecanografía estaban desapareciendo de las escuelas.
El problema no se limita a Estados Unidos. Los docentes cuentan que los alumnos desconocen los atajos Ctrl+C, Ctrl+V y Ctrl+Z, no saben manejar el ratón y se pierden en el sistema de archivos. En una encuesta de 2023 a 500 estudiantes de universidades japonesas, solo un tercio conocía el atajo para deshacer una acción y el 20 % no conocía ningún atajo de teclado. El más conocido era el de copiar texto: lo identificó el 62 % de los participantes.
Las tabletas, los móviles y los Chromebook simplificados han facilitado el trabajo, pero han eliminado la necesidad de entender las carpetas, las subcarpetas y dónde se guardan los archivos. Los documentos de Google se guardan automáticamente y se envían al profesor sin adjuntarlos; las fotos van a la galería, y para encontrar el archivo adecuado basta con recurrir a la búsqueda o a un asistente digital. Como suele ocurrir, la comodidad ha pasado factura a las destrezas básicas.
El estudio International Computer and Information Literacy Study de 2023 mostró un descenso notable de la alfabetización digital entre los alumnos estadounidenses de octavo curso. No se trata de programar, sino de saber usar el ordenador para buscar información, crear materiales y comunicarse en casa, en la escuela y en el trabajo.
Algunos estados intentan mantener los fundamentos. En Utah, a fecha de 2025, la colocación correcta de las manos y las destrezas motoras de mecanografía seguían formando parte de los estándares escolares. Sin embargo, el estado prepara una modernización del programa digital, con énfasis en la alfabetización informativa y mediática. En California, la mecanografía figura en los estándares, pero el estado no la evalúa ni la mide. Al mismo tiempo, allí el concepto de «alfabetización en IA» está sustituyendo a la alfabetización informática básica.
Los expertos advierten de que no se debe poner en manos de los niños sistemas de IA potentes si antes no dominan las operaciones fundamentales. Los investigadores consideran la mecanografía automatizada una base de la expresión escrita, igual que la escritura a mano: conocer el teclado libera la atención para formular ideas.
El principal riesgo es que los «nativos digitales» acaben siendo personas que usan mucho los dispositivos, pero entienden poco cómo funcionan. Se propone que las escuelas vuelvan a enseñar mecanografía de manera sistemática, organización de archivos, atajos de teclado y alfabetización digital crítica, antes de añadir inteligencia artificial a esas lagunas.
PEREC.RU
El artículo aborda la paradoja de la escuela digital actual: los niños usan constantemente móviles, tabletas, Chromebook e inteligencia artificial, pero pierden destrezas informáticas básicas. Antes, muchos alumnos recibían formación formal en mecanografía, a menudo con programas como «Mavis Beacon Teaches Typing». Su protagonista, Mavis Beacon, era ficticia y estaba asociada a la imagen de la modelo Renée L'Esperance; aun así, se convirtió en símbolo de la alfabetización digital temprana para toda una generación.
Según una encuesta de EdWeek Research Center de 2024, la mecanografía se enseña formalmente en solo el 69 % de los distritos escolares de Estados Unidos. Cuanto más rico es el sistema escolar, antes se introduce la enseñanza. Hay pocos datos nacionales públicos sobre la velocidad y precisión al escribir, y escasean los cursos completos de mecanografía al tacto. A menudo, las aplicaciones integradas en los dispositivos educativos sustituyen la enseñanza básica, mientras reciben más atención las herramientas avanzadas y los asistentes de IA.
El problema va más allá de la mecanografía. Docentes y profesores señalan que los jóvenes conocen poco los atajos Ctrl+C, Ctrl+V y Ctrl+Z, y no siempre saben manejar el ratón, las carpetas y las subcarpetas. Un estudio de 2023 entre 500 estudiantes de universidades japonesas mostró que solo un tercio conocía el atajo para deshacer una acción, el 62 % sabía para qué servía el de copiar y el 20 % no conocía ningún atajo de teclado.
Los móviles, las tabletas y los servicios en la nube han simplificado el almacenamiento de datos: los documentos se guardan y se envían automáticamente, las fotos van a la galería y la búsqueda sustituye al sistema de archivos. Sin embargo, con la comodidad también ha desaparecido la necesidad de entender cómo se organiza la información.
El International Computer and Information Literacy Study de 2023 registró un descenso de la alfabetización digital entre los alumnos estadounidenses de octavo curso. En Utah, la colocación correcta de las manos sigue formando parte de los estándares escolares, aunque el estado prepara una actualización del programa digital. En California, la mecanografía está incluida en los estándares, pero el estado no la evalúa. Ambos sistemas, además, avanzan hacia un mayor énfasis en la alfabetización mediática y la formación en IA.
Los expertos creen que las escuelas deberían enseñar primero las destrezas fundamentales: mecanografía, organización de archivos, atajos de teclado, comprensión del funcionamiento del ordenador y alfabetización digital crítica. A su juicio, solo después debería extenderse el uso de la inteligencia artificial en la educación.
