Как язык «безопасных пространств» влияет на студентов: забота или авторитаризм?

Профессора, которые используют в аудитории выражения вроде «здесь безопасное пространство», воспринимаются студентами как более заботливые и, одновременно, как более авторитарные – таковы результаты нового исследования, опубликованного в Journal of Experimental Psychology: Applied. Это исследование выявило важное: так называемые предупреждения о «безопасных пространствах» действительно влияют на восприятие преподавателя и атмосферы в классе, а вот широко обсуждаемые «триггерные предупреждения» (краткие напоминания о возможном эмоционально трудном содержимом) – почти не производят никакого эффекта.

Авторы работы, среди которых ученые из Университета Северной Каролины в Чапел-Хилл, Flinders University, Массачусетского центра психического здоровья и Гарварда, решили посмотреть на эту тему с другой стороны: как подобные сообщения действуют не с клинической, а с межличностной точки зрения. То есть: что сообщает о себе преподаватель, используя подобные практики? Сигнализирует ли он о заботе и эмпатии или о политической позиции? Ведь до сих пор такие аспекты рассматривались редко.

В ходе исследования 738 студентов из США случайным образом делились на несколько групп и смотрели одну из двух видеолекций о психологической травме. В одних роликах преподаватель начинал с триггерного предупреждения, в других – с объявления о «безопасном пространстве», а в части роликов было и то, и другое, или вообще ничего. После просмотра студентов просили оценить — насколько преподаватель заботится о благополучии студентов, можно ли ему доверять, насколько либеральны и авторитарны его взгляды, и как себя чувствуешь в такой «ауре»? Также спрашивали, готовы ли студенты в такой обстановке обсуждать острые темы – от политики до гендера.

Оказалось, что триггерные предупреждения никак не меняют отношение к преподавателю или ощущение безопасности в классе. Даже если большинство студентов в целом поддерживает такие предупреждения, на деле — они никак не влияют на восприятие лектора, не повышают доверия, симпатии, не уменьшают тревогу и не способствуют диалогу.

Зато слова о «безопасном пространстве» влияют довольно ощутимо. Такие преподаватели кажутся добрее, заботливее, вызывают большее доверие. В таких классах студенты чувствуют себя свободнее: более охотно обсуждают сложные темы вроде сексуальной ориентации или идентичности. Но есть и обратная сторона медали: лектор с подобной риторикой кажется студентам выраженно левым, склонным к цензуре и потаканию «сверху» — так называемый левый авторитаризм.

Примечательно, что если преподаватель применяет и триггерное предупреждение, и safe space одновременно, то положительный эффект «безопасного пространства» почти исчезает. Студенты начинают смотреть на него с меньшим доверием – словно слова о заботе звучат уже как формальность или двусмысленный сигнал.

Исследователи хотели выяснить: не зависят ли такие реакции от личных особенностей студентов? Скажем, политические взгляды, опыт травмы, отношение к свободе слова. Оказалось, политическая принадлежность почти не играет роли — либералы и консерваторы реагируют схоже. Куда важнее личное отношение к силе и опасности слов: те, кто считает речь опасной, более положительно восприняли safe space, а противники ограничений — с недоверием.

Студенты с личным опытом травмы, вопреки ожиданиям, также почти не выиграли: ни триггерные предупреждения, ни safe space не сделали для них разницы, даже когда лекция касалась именно их травмирующего опыта.

Есть и нюансы: женщины чаще видят в таких лекторах доброту, а мужчины — нет. Белые студенты и представители смешанных рас чаще воспринимают safe space как признак авторитаризма, а чернокожие — наоборот, как уменьшение авторитарности.

Авторы честно признают ограничения работы: студенты смотрели короткие видео, а не общались с преподавателем месяцами, а среди участников тяжело было найти консерваторов — поэтому выборка не идеальна.

Тем не менее, исследование показало: для большинства студентов привычные практики заботливой педагогики на деле посылают сложные и противоречивые сигналы. Safe space способен открыть сердца и сделать диалог проще, но одновременно может записать преподавателя в идеологические сторонники цензуры. Trigger warning — ритуал без заметного эффекта. Вывод: даже когда педагог хочет поддержать, его слова часто звучат двусмысленно.